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展茅中心學校2014-2015學年第二學期發展性工作計劃
發布人:管理員 發布時間:2015-03-09 8:56 來源:本站原創 訪問:

一、指導思想


深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神,堅持“求真務實,做大小事”的工作要求,以質量為中心,以德育為導向,以教學為主體,以教研為依托,以創新為手段,以評估為機制,更新觀念,與時俱進,扎扎實實地推進素質教育,提升辦學水平,促進學校教育的可持續發展。


二、具體工作


(一)目標性工作


1.
穩步推進課堂教學改革,以課堂教學為核心,堅持“任務驅動,四步促學”的課堂教學改革模式,聚焦課堂,關注細節,注重過程管理。認真實施“輕負優質”,探索并嘗試學生“分層”作業,建立“分層”題庫。加強各教研組教學研討和備課管理,努力協調各年級學生的學科均衡發展,盡力減緩“兩極分化”。
把教學質量的提高作為重中之重,全力抓好畢業班教學工作,六年級畢業生零擇校,九年級中考成績力爭較去年有較大的提升。


2.加強德育工作實效性研究,繼續以學生行為規范月訓練為基礎,抓常規養成教育,加強“校風”建設,以“校風”促“學風”,強化“人人都是教育主角”的德育理念,逐步形成親情化、互動化、人本化和諧的校園人際關系,確保在校師生違法犯罪率為零。


3.完成義務教育階段的各項目標和任務。小學入學率、鞏固率繼續保持在100%,初中年鞏固率力爭達到100%,初級中等教育完成率達到100%,初升高率達100%。


4.認真落實新一輪的教師選課培訓,做好教研組校本培訓、校本教研引導和督促工作,有序開展業務學習,加強教研組內的集體備課,聽、評課活動,促進教師的課堂執教能力不斷提高。督促各教師認真落實區、校兩級讀書計劃,扎實開展學科教學與研討,充分發揮骨干教師、師徒結對的作用,定期開展教師業務學習,為教師外出學習提供合理平臺,盡最大努力支持教師提升自我。


5.繼續實施師生關愛工程,用好學?!皭坌幕稹?,不讓一個孩子掉隊。積極改善教師的工作環境,組織各類集體活動,緩解教師工作壓力,增強教師凝聚力,努力提高教師的身心健康水平和幸福指數。


6.加強行政領導班子、班主任隊伍、黨員隊伍、教師隊伍建設,深入推進創先爭優活動,推進“三心(事業心、責任心、服務心)合一”建設,關注細節,以“爭先創優”活動為主線,切實加強師德師風建設,提高教師整體業務素質和道德素養,使家長、學生對教師滿意率達95%以上,努力做到學校無投訴。


7.繼續開展“平安校園”建設工作,努力提高安全管理水平,建立長效的安全工作制度機制,特別加強對各類應急預案的制定及自救演練教育,構建生命教育主體網絡,把安全工作做細、做實,實現學校無安全責任事故。


8.以學?!熬W格化管理,組團式服務”為主要載體,拓展家庭教育空間,利用家校通、家長學校等讓網格化服務深入人心,讓學校與家庭更貼近,開展多種形式的家庭教育實踐活動,把家長學校工作落到實處。


9.打造兩大特色,既足球特色和陶研特色。積極籌措資金,加大校園足球的投入力度,建設一個人工草坪足球場和沙灘足球場。繼續推進“現代海島小五匠”和“快樂農場”校本開發。


10.努力創建美麗校園,做好校園文化提升工作,優化校園環境,促進學校內涵式高品位可持續發展。以學校精神文化、行為文化、制度文化和物質文化四個層面的學校文化建設為內容創建綠色校園、和諧校園、書香校園、平安校園。樹立良好的校風、教風和學風,建立健全規范的管理制度體系,組織開展有效的學校文化活動,營造良好的校園人文環境。


(二)發展性工作


1.深化課堂教學改革,強化教學常規管理,切實提高教學質量


牢固樹立“質量立?!币庾R,堅持“任務驅動,四步促學”的課堂教學改革模式,聚焦課堂,關注細節,注重過程管理。在教學常規管理過程中,以創建高質量的課堂教學,高質量的教師隊伍,高質量的學生個體,高質量的管理成效為目標。具體作到:備課要深,上課要實,作業要精,教學要活,手段要新,輔導要細,負擔要輕,質量要高的教學方針。


(1)深入實施課程改革,集中精力加強課堂教學有效性策略和方法研究,確立“以學為主、精講多練”教學理念,開展分層教育和體驗教育,推進教學模式創新,構建高效課堂,讓每一個學生都獲得主動發展。


(2)加強教研組建設。認真做好教研組研修工作,落實教研教改,把教研組建設放在重要的位置上,確立教研組教學質量責任制,繼續做好教研組集體備課,增強團體精神和協作能力。繼續做好校長、書記、副校長、教務主任對各教研組蹲點指導工作。


(3)努力提高教師執教水平,提高教師駕馭課堂的能力。建立課堂調研機制,建立起一套科學、精細、符合學校實際的教學常規管理制度。通過跟班聽課,召開各種形式的教師和學生座談會等,把握教學發展動態,從現實課堂生態中發現優勢和不足,及時進行教學調控,打造“高效課堂”。定期定點召開教研組會議,加強研討,不斷促進執教能力的提高。


(4)加強教學常規管理。加強過程管理、環節管理,抓教學常規的落實。圍繞提高課堂教學效率、作業效率,嚴抓教學常規的落實,做到教學常規管理精細化、長效化。


(5)切實抓好九年級教學工作。切實認識時間短、任務重的現狀,全體教師通力合作,從實際出發針對性地采取不同的策略和方法,關注每一位學生的學習、生活、心理狀態,爭取最好成績。


(6)嚴格執行“輕負優質”政策。開足開齊各類課程,嚴格控制學生在校時間,保證每天一小時的活動時間;嚴格執行課程標準和教學計劃,不隨意加課或提高難度,控制作業量,進一步規范學生資料的征訂;加強作業研究,規范作業的布置與批改,教師要精選練習和作業,避免反復單一的抄寫作業,切實減輕負擔


(7)加強對中考評價體系改革的研究,確保2015年初中畢業生綜合素質評價工作有序進行。逐步形成促進學生成長的評價機制,完善學生學業評價、學生綜合素質評價的評價方案的實施,逐步建立推動課程改革深入實施的長效機制。


(8)加強聯誼、結對學校的教學經驗交流工作。每學期至少組織一次兄弟學校的教學交流研討活動,擴大視野、相互交流教學經驗,取長補短,為課堂教學改革的深入提供豐富的經驗資源和活動平臺。本學期,學校將呈辦“長三角網絡結對學?!闭n堂教學展示交流活動。


2.推進生態體驗式德育,加強德育工作實效性


通過生態體驗式德育育人模式的探索,改變以往學校德育工作的方法手段,以生活體驗為基礎和載體,探索學生道德成長的新途徑、新方法,充分發揮生活實踐的作用,建立起一種強調體驗的生成與情感的豐富,重視學生的德育實踐活動,重視德育生活化,使學生能主動、自主地通過“體驗”和“內省”來實現“自我教育”和“自我完善”,促進學生的主動參與和積極體驗的學校德育方式,帶動學生的全面和諧發展。


(1)以課題引領德育活動的實踐,并提供理論支撐和實踐研究。
立足學校市級課題“3W4J”課題開展生態體驗式德育活動的實踐研究,從我校德育現狀調查分析入手,以學生為主體,立足“3W4J”,結合專家理論和文獻資料的分析,尋找切入口,以活動為主陣地,以案例、經驗總結等為載體,通過以上活動、報告會、討論座談等形式,探索體驗式德育模式的策略,在實踐中不斷完善理論。同時堅持理論與實踐探索相結合,實證與個案相結合。


(2)以社會實踐為契機,開展各類主題活動,進行生態體驗


①組織實踐活動,親近自然,培養品質。如組織春季社會實踐活動,讓學生走出課堂,走進自然,開展“擁抱自然,挑戰自我”徒步遠足拉練活動,“迎新越野賽”,“校園陽光體育活動”等鍛煉學生堅強的意志,提高克服困難的能力,艱苦樸素的生活作風。通過撰寫研究性學習報告,了解家鄉,發現家鄉之美,樹立熱愛自然,保護環境意識。通過愛心義賣,走進敬老院,認養流浪小動物等活動踐行中華民族傳統“孝”和學生的愛心。


②培養學生的創造力,做熱愛生活的人。為讓學生獲得生活的真實感受,體驗父母工作的辛勞??衫弥卮蠊潙c、假日,引導學生在家里開展“我當一天爸爸媽媽”、“今日我當家”等活動,根據自身家庭生活實際情況,體驗打掃房間、整理衣服被子,買菜、做飯、洗衣服等力所能及的事,使每個學生在豐富自身知識和生活技能的同時,獲得情感上的體驗并能內化為道德品質。通過“一日氣球寶寶”活動進行生命教育,并體會母親孕育生命的不易等。


③大力開展各類德育主題活動,弘揚傳統美德。以觀看《感動中國2014年度人物頒獎典禮》、學校特色建設月主題教育“忠孝雅勤”等德育主題活動為基點,利用經典誦讀、了解傳統文化、主題班會、專題板報等形式開展活動;加強中華傳統美德教育。繼續開展以“以書香浸潤生命”為主題的系列讀書活動,讓閱讀和思考成為學生最主要的生活方式,樹立起“以書香浸潤生命,讓知識伴我立人”的理念。


(3)抓好“學生行為規范月訓練”活動,把養成教育和良好的行為習慣做為德育工作的切入點。從大處著眼,小處著手,從學生行為習慣培養抓起,從一點一滴做起,把工作做實、做細。通過開展“好習慣、促發展”教育活動,完善原有的“學生行為規范月訓練活動”內容,牢牢把握“做人、學習、生活”三好習慣養成的三個環節,形成可循環的訓練小體系。要求學生從自我做起,全面提升學生的公民基本道德與禮儀素養。


(4)構建立體德育網絡,形成教育合力,積極推進未成年人思想道德建設。


①進一步完善行政值周、值周教師、學生值周,班級干部管理的學生日常行為規范管理機制,加強細節教育,把工作抓細、抓實。


②進一步完善學校、家庭、社會立體教育網絡。利用多種渠道與家長保持經常性溝通,創新家長會的舉行形式,要求教師家訪率達到100%,充分挖掘和利用好廣大家長的資源,使之為學校的各項工作出謀劃策,提供服務,并做好監督宣傳工作。開展教師集體家訪日活動,組織一次“如何與家長進行溝通”為題的經驗交流會,讓教師掌握與家長溝通的技巧。


③認真做好“學生成長導師制”、“校學困生幫教方案”、“學生違法犯罪預警機制”落實、深化工作。針對家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良等學生開展導師制幫教活動,及時對幫教結對學生的家庭基本情況、學業情況、家長聯系情況、談心輔導情況、診斷情況等進行記錄,及時分析他們的學習態度、動機、精神狀況、思想表現、智力情況等較為突出的不良性格及情緒特征,充分發揮學生成長導師的作用,真正為學生辟出一條成長綠色通道,全面促進校園新型師生關系的形成。


④關注新居民子女和留守兒童的學習與生活。積極實施關愛工程,開展教師與留守兒童、學困兒童結對幫護活動,了解寬容孩子,關注學生的健康成長,使他們的行為更規范,語言更文明,衛生習慣再上一個臺階。


(5)積極開展“平安校園”建設活動,促進學生身心健康發展。


①進一步建立與完善學校安全工作規章制度,健全學校安全制度,預案制度,安全上報制度;層層簽訂安全責任書,使安全工作成為全體教職工普遍關心的問題。堅持把隱患排查治理工作與學校日常安全監管工作結合起來,落實人員和責任,狠抓薄弱環節,切實消除安全隱患。規范門衛值班制度。


②要定期開展建筑物、消防設施、電器設備的安全檢查和檢測,要突出教室、宿舍、食堂等特殊區域的安全檢查,要經常對校園周邊安全隱患進行排查和聯合整治,確保校園安全。


③著力構建學校安全教育的主體網絡,利用周一國旗下講話、紅領巾廣播站、發放各類告家長書等形式進行教育;通過開設安全自救和校園疏散逃生或防范突發暴力事件等安全演練活動,提高學生自我保護意識和逃生技能。


④加強體育衛生健康教育,進一步加強環境衛生、飲食衛生和教學衛生工作。抓好傳染病、常見病的預防教育,落實預防措施,建立健全傳染病的登記制度。結合相關的節日,采取不同的載體,進行青春期衛生等教育活動。加大對學生預防近視的指導和訓練,嚴格控制近視率和近視新發病率。


⑤加強對學生進行心理健康教育、國防教育、安全教育、生命教育、法制教育、青春期教育、網絡素養教育、禁毒教育、預防艾滋病教育,讓他們樹立正確的生命觀,培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態度,從而逐步形成珍愛生命的教育體系。


⑥認真落實學生騎車、乘車安全??倓仗幟總€月都對學校隱患進行排查,并及時做好記錄整治工作。德育處還加強安全知識的宣講教育,確保學生們都能遵守交通法規。


⑦加強對學校主要崗位人員培訓與責任意識教育。定期開展對門崗人員的門崗職責、素養,嚴把外來人員進出校園登記制度??倓仗幰獓腊咽程檬称沸l生關,做好食品留樣,采購索證登記等工作。


(6)加強班集體建設。


繼續開好班主任例會,加強班主任的理論學習、經驗交流,根據階段性學生、班級特點開展研討。引導、監督各班班集體建設過程的管理,避免形式主義、程序化,要求各班注重培養學生的個性和團體意識,組織好主題班會,通過班級集體的群體效應,實現德育成效的最大化。


3.加強教科研工作,推進教研組建設,加快教師專業化發展


(1)在規范教科研管理的同時,努力建設一支教科研骨干教師隊伍。


(2)加強校本培訓,通過組織講座、外出取經、相互研討、相互講評等各種手段,切實更新教育觀念,不斷提高教師的教育理論水平和教育研究能力,突破教學“短板”。


(3)以教研組為基點,推進校本研訓,以“課堂教學效率的提高”為重心,豐富研訓方式,通過組織講座、外出取經、相互研討、相互講評等各種手段,切實更新教育觀念,不斷提高教師的教育理論水平和教育研究能力。繼續開展“校園精品課”評比活動,各教研組要努力推陳出新,并全心投入。


(4)加強市區級課題的管理和指導,逐步形成我校管理特色,將教科研和教學活動緊密結合,促進教學發展。


(5)鼓勵教師積極參與上級部門組織的各類教育教學比賽,積極撰寫學科論文,努力提升學校的教科研水平。


(6)做好各級課題的研究資料上傳工作和區教科室組織的課題中期檢查工作。


(7)加強課題管理和過程資料的收集工作,做好與課題相結合的研究課,對教師進行課題過程管理的精細化指導,爭取在教科研方面取得好的成績。


(8)繼續做好星級評定工作和課堂教學滲透小五匠工作,學生的作品成果追求精細、精致。加強現代海洋教育研究,重視海洋文化知識和海島城市精神滲透,開發應用現代海洋教育地方課程、校本課程,大力開展以海洋科普和綜合實踐活動為重點的系列教育活動,提升學生現代海洋文化素養。深入推進以綜合實踐活動為載體的現代海洋教育,積極開展以“海洋教育”為主題的課題研究,努力開發海洋教育課程資源。


4.以隊伍建設為基礎,以加強師德師風建設為重點,辦群眾滿意教育


(1)加強領導班子隊伍建設,加強服務意識,完善人文化管理體系,營造具有親和力的學校管理氛圍。學校領導能腳踏實地,埋頭苦干,干小事、干實事,堅持走學校特色的發展之路。


(2)加強教師隊伍建設,堅持服務與管理并重,使用和培養并重,骨干和全員并重的策略。


①積極開展教師關愛工程活動。從教師用餐等生活小事做起,積極改善教師的工作環境,關心教師的身心健康,關心教師的專業成長,組織豐富多彩的集體活動,減輕教師過重的心理負擔和工作壓力,克服職業倦怠,努力提高教師的身心健康水平和幸福指數。


②抓好師德師風建設,樹立廉潔高效的職業形象。把敬業奉獻、民主、平等的師生關系作為師德建設的重要內容,努力營造“科學、民主、和諧”的教育、教學氛圍。引導教師做一個擁有幸福感的老師。認真實施《區中小學教師師德警戒記錄制》。


③嚴格抓好家訪率100%活動,杜絕有償家教,倡導無償義務輔導,不斷提高教師形象,使“尊師重教”的良好社會風尚在學區逐步形成,促使學校發展走上良性循環。


(3)加強黨員隊伍建設,以黨員形象促進教師形象的提升。加強黨風廉政建設,弘揚良好的師德風范,進一步樹立學校、教師在社會中的良好形象,促使學校發展走上良性循環,努力實現師德師風社會家長零投訴。


(4)加強學校后勤隊伍的建設,后勤教師牢固樹立為教師服務、為學生服務、為教學服務的思想意識,做好教學保障工作;嚴格遵守財務管理紀律,管好物、用好錢,充分挖掘現有財物,特別是電教儀器的最大潛能,不斷提高利用率。


(5)嚴格執行財務預算制度,做到開支精打細算,做到花小錢辦大事,堅持校務公開制度,提高學校教育經費的使用效益。


5.努力建設美麗校園,提升校園文化品位


美麗校園是校園環境外在美與內在品質美的有機結合。學校將按照整體規劃、突出重點、分步實施、逐步完善的總體思路,圍繞“校園足球文化特色美、書香校園特色美、師生幸福人文美、文化濃郁精神美”,努力做好校園文化的提升工作,形成具有我校特色的校園文化氛圍。建立健全規范的管理制度體系,組織開展有效的文化活動、營造良好的校園文化環境,讓師生在校園的文化更快樂。


(1)對學校的精神文化、行為文化、制度文化和物質文化四個層面入手開展全校師生美麗校園大討論,找出發展點,科學確立美麗校園建設目標。


(2)培養文雅守紀的行為文化。讓學生動手美化自己、凈化自己的教室,形成文明、整潔、安全的教室文化。創設奮發向上的學習環境,讓學生自主設計、精心布置,形成勤奮學習、團結友愛的班化文化。


(3)建設優雅諧調的校園物質文化。建設校園自然環境,形成校園環境特色。校園自然環境文化特色融入教育思想、辦學特色、培養目標、也包括科技、藝術、美育、體育等。其次,充分利用校園空間進行美化、綠化,達到四季常綠,布局合理。最后,做好校園文化景觀建設,人文景觀位置恰當合理,內容寓意深遠。要充分調動廣大師生的積極和主動性,群策群力,精心編寫有關內容,精心設計展現形式,分清層次,體現和諧美和整體美。


(三)特色創建工作


繼續推進以足球特色、現代海島“小五匠”、校內綜合實踐基地——“快樂農場”特色化學校創建活動為龍頭,有組織、有步驟地推進特色學校建設。


1.進一步推進校園足球基地體育特色創建工作


積極加大校園足球文化宣傳建設力度,在校園內營造濃郁的足球氛圍,逐步培育校園足球文化,打造有實力的足球特色品牌學校。


(1)加強足球特色創建的組織管理。學校成立以校長為組長的足球特色創建領導小組,具體負責足球特色的規劃和實施。完善足球特色創建和管理辦法,建立一系列足球運動管理制度,保證學校足球特色項目的正常開展。在學校宣傳窗設立“足球專欄”、班級黑板報設立
“足球角”、校園足球文化墻、紅領巾廣播站每周定期播放有關足球的節目等等,營造濃厚的足球特色氛圍。在本學期加大體育設施硬件投入,保證足球特色創建經費。建造人工草皮球場和沙灘足球場地,學校增添一批牛皮足球,保證課堂教學和訓練的需要。


(2)做好足球運動的基礎教育和普及工作。抓普及,人人參與足球、個個擁有足球(學生自備),各班并成立 5 — 6
人的足球運動小組若干個,利用課余時間經常參加活動。班主任老師做好分組、輔導和組織活動等工作;抓基礎。利用體育課、體育活動課、陽光體育活動等時間進行足球基礎教學活動,例如顛球、停球、傳球、繞桿等學習。將興趣活動課的內容重新進行編排,讓學生開展以足球運動為主的體育活動;籌備大課間開展足球操。抓考核。制定不同年級學生的足球項目技術技能考核標準,每學期組織一次學生足球水平考級測試,同時開展評優獎懲活動,每年級評出一名“優秀足球班級”、每班級按考級得分情況評出“足球小明星”男女各一名,給予獎勵。


(3)努力提高校足球隊的素質和競技水平。小學男子足球隊在原有隊員的基礎上,繼續選拔優秀的人材。學校各年級成立的足球興趣小組,利用每周三下午的社團活動時間及課余時間開展訓練,每周訓練時間不少于5課時,嚴格管理、規范訓練,發現優秀苗子及時充實到校足球隊中。另外,要搞好學校足球隊的梯隊建設,成立學校足球二隊,主要由三至八年級的學生組成。著重抓好隊員的身體素質、基礎技能和基本功的訓練,為進入校足球隊做好準備。


2.切實做好小學部現代五小匠培養特色課程的深化工作,繼續邀請民間藝人和非遺傳人來校傳經送寶。結合展茅地域文化,開展以綜合實踐為載體的現代海洋教育。充分利用家長和社區資源,提高學生的動手實踐能力,培養學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質,通過普及與提高相結合,利用已有的校本課程,繼續做好星級評定工作和課堂教學滲透小五匠工作,學生的作品成果追求精細、精致。深入推進以綜合實踐活動為載體的現代海洋教育,積極開展以“海洋教育”為主題的課題研究,努力開發海洋教育課程資源。


3.充分利用資源,積極拓展學生社會實踐活動,用實用好校內綜合實踐基地——“快樂農場”,推進省陶研基地學校建設,讓學生在通過勞動體驗、收獲共享等方式增強學生的綜合實踐能力,并完成該校本課程編印、在教學中應用等工作。真正落實
“做中學”的陶行知教育理念。





展茅中心學校


2015/03

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