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展茅中心學校2018級學生綜合素質評價實施方案
發布人:管理員 發布時間:2018-12-27 13:04 來源:本站原創 訪問:

展茅中心學?!?018】23號


舟山市普陀區

展茅中心學校文件

展茅中心學?!?018〕23號

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關于制定《展茅中心學校2018級學生

綜合素質評價實施方案》的通知

各辦公室:

根據《浙江省教育廳關于進一步推進高中階段學??荚囌猩贫鹊膶嵤┮庖姟罚ㄕ憬袒?017〕122號)、《舟山市教育局關于印發〈舟山市初中階段學生綜合素質評價實施指導意見〉的通知》(舟教基[2018]42號)、《舟山市普陀區教育局關于印發〈舟山市普陀區初中階段學生綜合素質評價實施指導意見〉的通知》(舟普教發〔2018〕88號)等文件精神,為規范學生綜合素質測試工作,確保學生綜合素質測試工作圓滿、有序完成,結合我校實際,制訂本實施計劃。

一、總體要求

堅持立德樹人,全面客觀真實反映學生綜合素質和個性特長狀況,構建科學的綜合素質評價體系,形成實施素質教育的長效機制,進一步發揮綜合素質評價的導向功能,促進學校切實轉變育人模式,促進學生積極主動發展。從2018級新生開始,全面實施新的綜合素質評價實施辦法,繼續將綜合素質評價結果作為學生初中畢業和高中升學的前置條件,并折算成相應分值計入升學總分,與高中招生建立更緊密的掛鉤。

二、基本原則

(一)全面客觀。學校應全面、全程、客觀記錄學生在初中階段的道德品行、學業修習、文化素養、行為表現、活動實踐、才能展示等方面的成長發展狀況并進行評價,真實反映學生的綜合素質和個性特長。

(二)公開公正。評價的內容、標準、程序、方法等事先向學生及其家長公布,相關材料按要求公示,評價結果須告知學生并由學生確認。

(三)注重過程。運用寫實方法全面、客觀并細化過程記錄,采用分項測評、民主評議、認定等辦法,確定每位學生每個學期綜合素質發展相應項目評價結果,在此基礎上,形成學生初中三年的總體評價結果。

(四)學校負責。學校在遵循省、市、區文件要求的前提下,明確評價內容和標準,細化評價辦法和程序,制訂具體的實施辦法,認真組織評價,并對評價結果負責。

(五)簡明可用。在遵循規則、程序到位的前提下,盡可能簡化操作辦法,減輕師生負擔。

三、評價實施

(一)評價內容

初中學生綜合素質評價內容分四大類,分別是品德表現、運動健康、藝術素養、創新實踐。具體詳見附件《初中學生綜合素質項目分類評價辦法》。

(二)評價方式

根據評價內容和評價要求,一般采用民主評議、測試評定和直接認定等方式。

1.民主評議。包括學生自評、同學互評和教師評議,學生自評由學生對自己作出客觀評價;同學互評可以分組或全班進行,對組(班)內每一位同學作出評價;教師評議由班主任牽頭任課教師共同參與,對全班每一位學生作出評價,其中同學互評權重不低于50%,學生自評一般作為參考不計入總分。具體由學校根據要求確定評價內容并制作評價細目表,評價者分別在評價細目上進行評價,一般采用對各細目等級評價,再換算成相應分數,也可以直接對各細目進行賦分。

2.測試評定。由學校集中組織或相關任課教師依據規定標準組織測試,按學生實際測試結果依據相關標準評分。

3.直接認定。根據學校制訂的評分細則,由項目評價小組依據學生的相關情況(如活動參與情況、日常表現情況等)記錄、獲獎情況(提供相應的證書、證明)等認定賦分。獲獎范圍指學校組織的比賽和教育行政部門組織或參與的比賽,具體由區教育局或學校確定。

(三)評價組織

1、展茅中心學校學生綜合素質評價領導小組

組 長:付恩忠

副組長:翁東海


員:周 峰 湯 蓮 秦宗平 江 波 盧裕軍

竺紅娜(教師代表)

主要負責制訂學校評價實施方案,落實評價辦法和具體程序,確定各評價工作小組成員并簽誠信協議,組織監督評定工作,審核認定各評價工作小組的評定結果,對評定分歧予以仲裁。對評定結果予以公示,在規定時間內上報本校學生綜合素質各項目測評結果和有關材料等。

2、展茅中心學校學生綜合素質測評機構

各班成立各項目評價小組具體組織評價,由班主任任組長、包括任課教師、學生代表共5—7名組成,學生代表推選應考慮能認真負責并有相應項目特長的學生,須經全班學生選舉產生,一般3名左右。

(1)品德素養評價小組 負責人:周峰

組長:班主任 副組長:副班主任 組員:跟班教師
學科教師一名 學生代表3名(選舉產生)

(2)藝術素養評價小組 負責人:盧裕軍

組長:班主任 副組長:音樂、美術教師 組員:副班主任 學生代表3名(選舉產生)

(3)運動健康評價小組 負責人:秦宗平

組長:班主任 副組長:體育教師 組員:副班主任 學科教師一名 學生代表3名(選舉產生)

(4)創新實踐評價小組 負責人:江波

組長:班主任 副組長:測評項目教師之一 組員:測評學科教師兩人(每學期跟據所開學科進行選擇) 學生代表3名(選舉產生)

具體名單見附件1、附件2。

3、展茅中心學校學生綜合素質評價監督小組

組長:付恩忠

組員:方萍兒(展茅街道社發科主任)

李竹昌(展茅街道橫街社區書記)

倪 力(展茅街道派出所副所長)

吳賢杰(教師代表)

李志文 孫佩珍 莊賽賽(家長代表三人)

主要職責:對學校綜合素質評價工作進行全程監督;接受和解決學生、家長和其他社會人士對綜合素質評價工作的舉報或申訴;協助區監督小組對弄虛作假、違規操作等嚴重影響評價工作的違紀行為進行調查。

(四)結果確定

按四大類內容分別評價,學生品德表現采用寫實描述的方式呈現,運動健康、藝術素養、創新實踐的評價結果分三個等第,用A、B、C表示,分別代表“優秀”“合格”“需努力”。評價結果分學期評價等第和初中畢業總體評價等第。

1.學期評價。初中前五個學期均應對四大類內容分別進行評價,初定評價結果,經公示無異議的,確定評價結果,并記入學生成長檔案。如有異議,由班級相應的評價小組調查核實,重新評議。爭議較大的由學校綜合素質評價領導小組裁定。學期評價一般在每學期結束前三周至學期末進行。初三(九年級)最后一個學期不再單獨進行評價。

2.初中畢業總體評價。根據學生初中五個學期的評價結果,原則上每個學期各20%,A、B、C分別按5、3、1的分值,計算出每個學生三個項目初中三年的總得分。如出現總得分相同情形,五個學期累計百分制得分高的優先。按得分高低和控制的比例確定各項目等第,形成整個初中階段綜合素質總體評價結果。第六學期開始至總體評價結果公布前,如發生學生不按要求參與相關評價項目的修習及學?;虬嗉壗M織的各類活動等情況,應酌情扣減該項目的初中三年總得分(扣減分數=該項目三年總得分÷5×第六學期未參加修習的比例)??傮w評價一般在五月底前完成。

3.等第及比例設定。三大類項目每學期評價和初中畢業總體評價各等第的比例,原則上各初中學校A等比例不超過本校本屆在籍學生數的35%,B等為60%-65%,C等不超過5%。三大類的評價內容,包括創新實踐中的5個項目,也應按上述比例分別控制A、B、C等第??側藬挡蛔銓W??側藬档南鄳壤?,多出的人數由學校根據各班在相應項目上的表現進行分配。品德表現對應學校行為規范班評比結果,運動健康、藝術素養、創新實踐三個項目對應班級學生在各級各類相應項目比賽中獲獎情況,按班級學生所取得的成績和相應活動表現由學校綜合素質評價領導小組統籌分配相應名額。

4.計分方式及得獎情況。學校在每學期評價過程中按百分制計分(同一類評價項目有多個學科的按相同比例平均計入該項總分),再根據比例劃分A、B、C級。其中涉及到各類獲獎情況計分的由學校擬定方案賦分,區級及以上獲獎必須是教育行政部門組織的比賽。各類獲獎計分方法:市級一、二、三等獎分別計分20分、17分、13分,區級一、二、三等獎分別計分15分、10分、8分,校級一、二、三等獎分別計分10分、8分、5分; 學生通過藝術特長生省B級計分等同區二等獎,市A級計分等同區三等獎;省級及以上獲獎按市一等獎計;團體獎按獲獎等級參與者均計獎;名次獎按前三名等同一等獎,第四、五名等同二等獎,第六名及以后等同三等獎,不評等級的優勝獎等同二等獎,評等級的優勝獎等同三等獎。不同比賽內容可以累計得分,但總分不超過20分。所有計獎項目均只適用于本學期,非上述項目得獎均計入品德素養。

5. 關于休學及插班學生綜合素質評價結果的確定。

(1)休學學生:2017級及之前休學的學生,其休學前各學期的綜合素質評價結果為A的,復學后仍按A等認定,原等第為B或C的,復學后按B等認定,原等第為E的,復學后按C等認定;2018級及之后休學的學生,其休學前已認定的綜合素質評價結果可沿用,復學后正常進行綜合素質評價。

(2)插班學生:在本市范圍內初中學校間轉校的,原初中學校已認定的綜合素質評價結果可沿用;由市外學校轉入本市初中學校就讀的,其轉入前各學期(以學籍確認時間計算)的綜合素質評價結果,均按B等認定。

(3)社會類考生:社會類考生包括往屆生和本市戶籍在市外就讀的應屆畢業生,其初中階段三大類的綜合素質評價結果均認定為B等。

(五)結果使用

將初中階段學生綜合素質評價結果與初中畢業、高中升學直接掛鉤。2018級新生開始,全面實施本辦法。

1.作為初中畢業的基本條件。初中畢業生綜合素質評價結果必須達到3B 及以上,或經補測達到3B 及以上(補測辦法見附件3),且學業考試成績達到畢業要求,否則認定結業。

2.作為高中招生的前置條件。繼續將考生綜合素質評價等第作為普通高中招生錄取的前置條件,省等級特色示范高中錄取的新生,綜合素質評價結果應為3B及以上。

3.納入升學考試的總分。按初中畢業生綜合素質三大項目評價等第進行賦分,并折算為相應分值計入升學總分,獲3A等級的賦5分;獲2A1B、1A2B、3B等級的賦4分;獲2A1C、1A1B1C、1A2C、2B1C 的賦3分;獲1B2C、3C等級的賦2分。

四、組織保障

1.加強組織領導和實施。學校成立綜合素質評價領導小組,根據省教育廳文件要求和區教育局指導意見精神制定展茅中心學校學生綜合素質評價實施方案,監督指導綜合素質評價工作,處理投訴、復議等相關事宜。方案制訂過程廣泛聽取教師、學生、家長等各方面意見,評價的內容、標準、方法、程序和有關制度提前公布。建立健全本校每位學生的成長記錄檔案和公示制度、誠信制度、監督制度等,保障評價工作公平、公正、公開進行。學生的標志性成果和公示的實證性材料要保存備查。建立檢查制度和誠信責任追究制度,對弄虛作假者要按規定予以嚴肅處理。

2. 加強宣傳和培訓。學校切實加強對學校中層領導、教師、有關測評人員以及學生的培訓工作,全面掌握評價標準和要求。重視做好學生家長的宣傳、解釋等工作。充分利用網絡、媒體加強面向社會的宣傳,積極爭取社會各界的理解與支持。主動接受學生、家長及社會監督。

五.本方案在以后的實施過程中逐漸進行完善。

舟山市普陀區展茅中心學校

2018年12月17日

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舟山市普陀區展茅中心學校辦公室 2018年12月17日印發

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附件1:展茅中心學校學生綜合素質測試補測辦法

附件2:2021屆學生綜合素質評價小組人員名單

附件3:展茅中心學校學生綜合素質項目分類評價辦法

附件1:展茅中心學校學生綜合素質測試補測辦法

1、本辦法適用于學期內運動與健康、藝術與素養、創新與實踐三個項目未達到B級的學生。

2、學生要參加補測。需在學期評價成績公布后一周內向學校提出申請。

3、補測可以申請技能補測和理論補測。

(1)技能補測由項目負責組長召集項目組成員組織補測,評分標準參考各項目量化項目賦分表,得分達到技能成績的50%即視為達到B級,成績報告需注明“經補測達到B級”。

(2)理論補測由教務處統一組織,得分達到理論測試總分的60%即視為達到B級,成績報告需注明“經補測達到B級”。

4、補測結果一般在補測后三天內告知學生。

附件2:2018級學生綜合素質評價小組人員名單

一、品德表現:

七(1)班:

組長:劉盛 副組長:葉哲文 組員:陳基奎 虞佩芬

學生代表:張洛語 柴雨萌 吳余萱

七(2)班:

組長:陳滿素 副組長:竺紅娜 組員:吳賢杰 李素紅

學生代表: 張譯尹 徐丹鳳 應宜蕓

七(3)班:

組長:張燕紅 副組長:俞信華 組員:盧裕軍 蔣淵

學生代表:翁瑩宇 史珂穎 張詩雨

二、藝術素養:

七(1)班:

組長:劉盛 副組長:盧裕軍 蔣淵 組員:葉哲文

學生代表: 翁筱語 徐靜怡 賀毅鮮

七(2)班:

組長:陳滿素 副組長:盧裕軍 蔣淵 組員:竺紅娜

學生代表: 張璟喆 田憶緣 蒲芊如

七(3)班:

組長:張燕紅 副組長:盧裕軍 蔣淵 組員:俞信華

學生代表: 張雅 江宣頤 譚涵丹

三、運動健康:

七(1)班:

組長:劉盛 副組長:秦宗平 周慈忠 組員:葉哲文

學生代表: 朱珂輝 鄭浩元 王璐

七(2)班:

組長:陳滿素 副組長:秦宗平 周慈忠 組員:竺紅娜

學生代表: 蒲晨豪 李詩涵 翁健翔

七(3)班:

組長:張燕紅 副組長:秦宗平 周慈忠 組員:俞信華學生代表: 張俊杰 孫靖涵 張涵婷

四、創新實踐:

七(1)班:

組長:劉盛 副組長:吳賢杰 組員:俞信華 葉哲文

學生代表: 王怡丹 翁凡婷 陳妙

七(2)班:

組長:陳滿素 副組長:吳賢杰 組員:俞信華 竺紅娜

學生代表: 王藝潤 徐詩婷 徐夢媛

七(3)班:

組長:張燕紅 副組長:吳賢杰 組員:俞信華 盧裕軍

學生代表:翁翊鈞 翁浩然 沈軒如

附件3:

展茅中心學校學生綜合素質項目分類評價辦法

一、品德表現

(一)評價內容。主要評價學生道德認知和行為表現等方面情況。包括學生在社會責任感、誠實守信、合作友善、自尊自信、自主獨立和人生態度等方面的相應表現,重點是日常在校表現和行為習慣,以及參與公益勞動、社區服務、志愿服務活動等情況。建議學校將初二及以上年段學生獨立上下學情況列入評價內容。學??梢愿鶕蠼Y合實際進一步明確和細化評價內容,也可以根據學生年齡特點和學校德育工作實際確定有年級差異的評價內容。

(二)評價辦法。品德表現采用寫實描述的方式呈現。各學校要以新版《中小學生守則》和《浙江省初中學生日常行為規范(試行)》為準則,重點對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行總體性概括描述,反映學生的個性特點和發展潛能,并有建設性的意見或建議。綜合評語應當在學生自評、同學互評的基礎上,一般由班主任組織完成,相關導師應承擔相應任務。寫實描述應征求各任課教師意見,如對某些學生的寫實描述分歧較大,班主任應組織任課教師討論,以多數教師的意見為準。字數一般200字左右。綜合評語一式兩份錄入《舟山市普陀區展茅中心學校學生綜合素質評價記錄表》(見附表2),一份存入學生成長檔案,一份學期末發給學生家長。

二、運動健康

(一)評價內容。主要評價學生初中體育與健康課程修習情況、學校和班級各類體育活動參與情況以及體育運動方面的特長發展。包括學生的運動體質、運動技能、體育精神。重點是參加《國家學生體質健康標準》達標測試、參與日常體育鍛煉與各級各類體育競賽活動情況。三個方面的權重一般按50%左右、30%左右、20%左右的比例確定。

(二)評價辦法。運動健康評價采用民主評議、測試評定和直接認定相結合的辦法。由班級運動健康評價小組具體組織評價。

1.《國家學生體質健康標準》達標或體育項目測試情況評價。開展《國家學生體質健康標準》評價的學期,一般按《國家學生體質健康標準》結果認定;無《國家學生體質健康標準》評價的學期,由學校根據實際確定相應的測試項目組織測試,并按規定的標準評分。

2.學生體育與健康課程修習情況和日常體育鍛煉情況評價。主要評價學生體育與健康課程到課情況、陽光體育活動參與情況、上課和活動態度等,由學校確定評價內容和評價細目,一般采用民主評議方式,也可以結合相關認定,匯總得到每一位學生的本項得分。

3.學生參與各級各類體育競賽獲獎情況評價。根據學生實際獲獎情況,按學校確定的評分細則認定賦分。(具體見賦分表)。

4.分數匯總和等級初定。根據學校制訂的評價辦法,按確定的權重,由班級運動與健康評價小組算出每一名學生以上3項的得分情況,按規定的等級比例要求初定學生的體育健康等級。得分相同的學生中一般以各類競賽中獲獎等級高的學生優先初定相應等級。對評價爭議較大的學生,班級體育健康評價小組應專題研究,在達成一致的情況下初定等級。

5.幾項規定

(1)除身體原因請假外,學期內體育和健康課程到課率低于90%的學生不能初定為A等;

(2)除身體原因請假外,學期內陽光體育活動參與率低于90%的學生不能初定為A等;

(3)因病因殘(須提供相關證件)無法參加《國家學生體質健康標準》全部內容測試的,一般初定為B等。

附: 展茅中心學校學生綜合素質測評運動健康賦分表

展茅中心學校學生綜合素質測評運動健康賦分表

班級_____________姓名____________學期__________時間____________

評價維度

考核項目

評分標準

扣得分說明 各單項得分 總得分
學生體育課程修習情況和日常體育鍛煉情況 權重分30% 體育課到課情況10分 無故缺勤每次扣2分
因事請假每次扣0.5分
無故遲到、早退每次扣1分
陽光體育活動參與情況

10分

無故缺勤每次扣1.5分
因事請假每次扣0.5分
無故遲到、早退每次扣1分
早操出勤情況

5分

無故缺勤每次扣1.5分
因事請假每次扣0.5分
無故遲到、早退每次扣1分
上課活動態度5分 優秀5分
良好4分
一般3分
較差2分
《國家學生體質健康標準》達標情況 權重分50% 一學期一測, 按照測試總成績折算
體育競賽獲獎

權重分20%

省級及以上獲獎 直接獲得20分
市級 一等獎20分、二等獎17分、三等獎13分
區級 一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分
校級 一等獎10分、二等獎8分、三等獎5分

三、藝術素養

(一)評價內容。主要評價學生初中音樂與美術課的修習情況以及學校和班級藝術活動參與情況、音樂與美術課的學業考查成績、學生參與各級各類藝術競賽獲獎情況。三個方面的權重一般按40%左右、40%左右、20%左右確定。

(二)評價辦法。藝術素養評價采用民主評議、測試評定和直接認定相結合的辦法。由班級藝術素養評價小組具體組織評價。

1.學生音樂與美術課的修習情況及學校和班級藝術活動的參與情況評價。主要評價到課情況、上課態度、參與態度、合作精神、活動表現等,一般采用民主評議與日常情況記載認定相結合的辦法,匯總得到每一位學生的本項得分。

2.音樂與美術課的學業考查成績。一般采用測評的方式,分別由音樂課教師、美術課教師對學生音樂和美術知識、技能掌握情況進行評價,確定學期得分。也可以確定等級,再按相應的辦法換算成分數。

3.學生參與各級各類藝術競賽獲獎情況評價。根據學生實際獲獎情況,按學校確定的評分細則認定賦分。(具體見賦分表)

4.分數匯總和等級初定。根據學校制訂的評價辦法,按確定的權重,由班級藝術素養評價小組算出每一名學生4項內容的得分情況,按規定的等級比例要求初定學生的藝術素養等級。得分相同的學生中一般以各類競賽中獲獎等級高的學生優先初定相應等級。對評價結果爭議較大的學生,班級藝術素養評價小組應專題研究,在達成一致的情況下初定等級。

5.幾項規定

(1)除身體原因請假外,學期內音樂與美術課程到課率低于90%的學生不能初定為A等;

(2)規定每個學生應參加的學校和班級藝術活動,無故不參加的,不能初定為A等;

(3)因病因殘(須提供相關證件)無法參加音樂與美術課的學業考查的,一般直接初定為B等。

附:展茅中心學校學生綜合素質評價藝術素養(音樂)賦分表

班級_______ 姓名_______ 學期_______ 時間_______

學生藝術素養

權重分

考核項目

評分標準

扣得分說明 各單項得分 總得分
學生音樂課的修習情況和班級藝術活動的參與情況

權重分40%

音樂課到課情況5分 無故缺勤每次扣2分
因事請假每次扣0.5分
無故遲到每次扣1分
音樂課參與態度10 課堂內參與教學活動非常積極10分
課堂內參與教學活動比較積極8分
課堂內參與教學活動不積極5分
音樂課課堂表現15分 優秀15分
良好12分
一般8分
較差5分
班級藝術(音樂)活動的參與情況10分 每參加班級藝術活動一次加1分
每參加校級藝術活動一次加2分
每參加區級藝術活動一次加5分
每參加市級以上藝術活動一次加8分
音樂課的學業考查成績40% 期末測評成績(40分) 以測試的方式進行。
各類藝術競賽獲獎權重分20% 省級及以上獲獎 直接獲得20分
市級 一等獎20分、二等獎17分、三等獎13分
區級 一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分
校級 一等獎10分、二等獎8分、三等獎5分
特長生 省B級10分
市A級8分

展茅中心學校學生綜合素質評價藝術素養(美術)賦分表

班級_______ 姓名_______ 學期_______ 時間_______

學生藝術素養

權重分

考核項目

評分標準

扣得分說明 各單項得分 總得分
學生美術課的修習情況和班級藝術活動的參與情況

權重分40%

美術課到課情況5分 無故缺勤每次扣2分
因事請假每次扣0.5分
無故遲到每次扣1分
美術課參與態度10 無故忘帶工具每次扣1分
課堂內不積極參與教學活動扣1分
美術課課堂表現15分 優秀15分
良好12分
一般8分
較差5分
班級藝術(美術)活動的參與情況10分 每參加班級藝術活動一次加1分
每參加校級藝術活動一次加2分
每參加區級藝術活動一次加5分
每參加市級以上藝術活動一次加8分
美術課的學業考查成績40% 平時作業成績(28分) 按照平時每節課作業表現進行折算。
期末測評成績(12分) 以測試的方式進行。
各類藝術競賽獲獎權重分20% 省級及以上獲獎 直接獲得20分
市級 一等獎20分、二等獎17分、三等獎13分
區級 一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分
校級 一等獎10分、二等獎8分、三等獎5分
特長生 省B級10分
市A級8分

四、創新實踐

(一)評價內容。主要評價學生研究性學習、科學實驗、信息技術、勞動技術、社會實踐等五個方面的初中綜合實踐課程的修習情況、參與情況、參與態度、學業成績、相關成果(作品)及獲獎情況等。學校根據相關要求,制訂初中階段的課程規劃,每學期至少開設以上5個項目中的3個,初中六個學期必須涵蓋以上5個項目,并制訂每個項目的評價辦法和細則,確定相關組成部分的得分權重。

(二)評價辦法。創新實踐評價采用民主評議、測試評定和直接認定相結合的辦法。由班級創新實踐評價小組具體組織評價。

1.研究性學習評價。評價學生的研究性學習參與情況、參與態度、獲得成果、獲獎情況等。參與情況、參與態度、獲得成果可采用民主評議的方式,也可與相關記錄情況認定相結合,占本項目的權重80%左右,評價前應進行成果展示或公示;獲獎成果按學校確定的評分細則認定給分。匯總得到本項目的學生得分。

附:展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之研究性學習測評賦分表

展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之科學實驗測評賦分表

展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之信息技術測評賦分表

展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之勞動技術評價賦分表

展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之社會實踐評價賦分表

展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之研究性學習測評賦分表

班級:______課題內容:___________ 學期:_________時間:____

學生姓名 參與情況(請事假一次,扣1分;遲到一次,扣2分) 參與態度(優秀30分,良好25分,一般20分。不積極10分) 研究性學習成果(優秀20分,良好15分。合格12分。不合格5分) 比賽評獎

總分
30分 30分 20分 20分 100
學生1
學生2

2.科學實驗評價。評價學生的科學實驗參與情況、參與態度、科學實驗知識和技能的掌握情況等。參與情況、參與態度一般采用民主評議的方式,也可與相關記錄情況認定相結合,占本項目的權重40%左右;知識和技能掌握情況由任課教師通過測評等賦分,確定學期得分,也可以確定等第,再按相應的辦法換算成分數。匯總得到本項目的學生得分。

展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之科學實驗測評賦分表

班級:______實驗內容:___________ 學期:_________時間:____

學生姓名 參與情況(請事假一次,扣1分;遲到一次,扣2分) 參與態度(優秀20分,良好15分。合格12分。不合格5分) 知識技能掌握情況(優秀20分,良好15分。合格12分。不合格5分) 測試分數

100分總分內實際所考分數*20%。

競賽 總分
20分 20分 20分 20分 20分 100
學生1
學生2

3.信息技術評價。評價學生信息技術課的到課情況、學習態度、信息技術知識與技能的掌握情況、相關獲獎情況等。到課情況、學習態度一般采用民主評議的方式,也可與相關記錄情況認定相結合,占本項目的權重40%左右;信息技術知識與技能的掌握情況由任課教師通過測評等賦分,確定學期得分,也可以確定等第,再按相應的辦法換算成分數,一般占本項權重的40%左右;獲獎情況按學校確定的評分細則認定給分。匯總得到本項目的學生得分。

展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之信息技術測評賦分表

班級__________學生姓名__________學期___________時間________

信息技術

權重分

考核項目

評分標準

扣得分說明 各單項得分 總得分
學生信息技術課的修習情況 權重分40% 信息技術課到課情況5分 無故缺勤每次扣2分
因事請假每次扣0.5分
無故遲到每次扣1分
信息技術課參與態度10 擅自玩游戲或做學習任務以外的事每次扣1分
課堂內不積極參與教學活動扣1分
信息技術課課堂表現15分 優秀15分
良好12分
一般8分
較差5分
信息技術課參與情況10分 不按時完成作業,不及時上傳 每次扣1分
下課不及時關機并按要求擺放桌椅扣2分
課后幫助整理機房 加1分
信息技術的學業考查成績40% 平時作業成績(28分) 按照平時每節課作業表現進行折算。
期末測評成績(12分) 以上機操作方式進行。
各類信息技術競賽獲獎權重分20% 省級及以上獲獎 直接獲得20分
市級 一等獎20分、二等獎15分、三等獎10分
區級 一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分
校級 一等獎10分、二等獎8分、三等獎5分

信息技術

權重分

考核項目

評分標準

扣得分說明 各單項得分 總得分

信息技術

權重分

考核項目

評分標準

扣得分說明 各單項得分 總得分

4.勞動技術評價。評價學生的勞動技術學習的參與情況、參與態度、勞動技術知識和技能的掌握情況等。參與情況、參與態度可采用評議的方式,也可與相關記錄情況認定相結合,占本項目的權重60%左右;勞動技術知識和技能的掌握情況由任課教師通過測評等賦分,確定學期得分,也可以確定等第,再按相應的辦法換算成分數。匯總得到本項目的學生得分。

展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之勞動技術評價賦分表

班級_________ 學期_________ 時間______

學生姓名

參與情況(請事假一次,扣1分;遲到一次,扣2分) 參與態度(不認真或表現散漫10分,基本認真20分,較認真25分,能幫助老師參與管理30分) 知識技能掌握情況或勞動成果(優秀20分,良好15分。合格12分。不合格5分) 獲獎情況 總分
30分 30 20 20 100分
學生1
學生2

5.社會實踐評價。評價學生的社會實踐參與情況、參與態度、實際效果、獲獎情況等。參與情況、參與態度、實際效果一般采用民主評議的方式,也可與相關記錄情況認定相結合,占本項目

的權重80%左右,評價前應進行情況匯報或成果展示。獲獎情況按學校確定的評分細則認定賦分。匯總得到本項目的學生得分。

展茅中心學校學生綜合素質測評創新實踐之社會實踐評價賦分表

班級_________學生姓名___________學期__________時間______

評價維度

活動參與(主觀不參與0分,事假不參與5分,病假不參與10分,學?;虬嗉壈才挪粎⑴c15分,參與20分) 參與態度(不認真或表現散漫5分,基本認真10分,較認真15分,能幫助老師參與管理20分) 實際效果(一般10分,良好15分,優秀20分) 社會實踐匯報或成果(匯報或成果質量一般10分,良好15分,優秀20分) 獲獎情況 總成績
20分 20 20 20 20分 100
軍訓
運動會
游學
五匠科普節
清明掃墓
學雷鋒活動
其他

6.分數匯總和等第初定。根據學校制訂的評價辦法,按確定的權重,由班級創新實踐評價小組先按5個項目分項初定等第,再按相應的辦法換算成分數,算出每一名學生以上5項的得分情況,按規定的等第比例要求初定學生的創新實踐等第。得分相同的學生中一般以獲獎等第高或成果展示多的學生優先初定相應等第。對評價結果爭議較大的學生,班級創新實踐評價小組應專題研究,在達成一致的情況下初定等第。

7.幾項規定

(1)除身體原因請假外,學期內評價的綜合實踐課程到課率或活動參與率低于90%的,不能初定為A等;

(2)因病因殘(須提供相關證件)原因,無法參加學期內評價的一個以上項目綜合實踐課程與活動的,一般直接初定為B等。

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